Dipartimento di Giurisprudenza

Fonte: Riv. notariato, fasc.4, 2010, pag. 1053 Autori: Giuseppe Musolino Sommario: 1. Aspetti introduttivi.-2. Usufrutto e oneri di ordinaria manutenzione.-2.1. L'ordinaria manutenzione del bene: definizione.-2.2. Spettanza della manutenzione ordinaria.-3. Le riparazioni straordinarie.-4. Spettanza delle riparazioni straordinarie e delle spese relative.-4.1. L'onere per il nudo proprietario.-4.2. L'onere per l'usufruttuario.-4.3. La facoltà dell'usufruttuario di sostituirsi al nudo proprietario.-5. La ripartizione delle spese per la manutenzione di un bene posto in un condominio.-6. Spese ordinarie, spese straordinarie e relativo pagamento del capitale e degli interessi.-7. Le conseguenze dell'inosservanza dell'obbligo di manutenzione.-8. Le spese per la rovina parziale di edificio accessorio.-9. Diritti affini all'usufrutto. 1. Aspetti introduttivi. In generale, può osservarsi che nel diritto di usufrutto la ripartizione degli oneri e delle spese relative alla produttività della cosa si collega con il principio fructus deductis necessariis impensis intellegitur (D. 7, 7, 4): per questo, l'usufruttuario è tenuto alle spese e agli oneri per le riparazioni ordinarie (art. 1004 c.c.), alle imposte, ai canoni, alle rendite fondiarie e agli altri pesi che gravano sul reddito (art. 1008 c.c.). Sono, invece, a carico del nudo proprietario le riparazioni straordinarie: cioè, in genere, quelle che superano i limiti della conservazione della cosa e delle sue Pagina 1 di 21

Le istituzioni scolastiche, attraverso i propri siti internet ed i canali social, effettuano un trattamento dei dati personali degli studenti, in massima parte minorenni, non sempre rispondente all’elevata tutela imposta dalla normativa nazionale e sovranazionale. Ciò, talvolta, è dovuto ad una scarsa sensibilità o, comunque, ad una insufficiente conoscenza non solo della disciplina, ma anche di quanto stabilito dal Garante, nonché a livello sovranazionale. Queste criticità trovano conferma nelle risultanze di un questionario, rivolto ad oltre sessanta docenti. Alla luce anche delle nuove sfide poste in materia di tutela dei dati personali dalla Rete, sempre più ricca di contenuti generati dagli utenti, risulta necessario favorire sin d’ora, anche tra i docenti e quanti, nell’ambito della comunità scolastica, possono diffondere dati personali degli studenti, la conoscenza del regolamento europeo n. 679/2016, destinato a uniformare la disciplina in materia di data protection.

Il volume raccoglie gli atti dell’incontro di studio dal titolo “Nodi virtuali, legami informali: Internet alla ricerca di regole”, organizzato dal Dipartimento di Giurisprudenza dell’Università di Pisa nel 2016.
La ricorrenza dei trenta anni dalla nascita di Internet e dei cinque lustri del web in Italia, evocata dal sottotitolo del convegno, ha offerto agli organizzatori (che sono anche i curatori del volume) l’occasione per creare un momento di confronto e di condivisione di esperienze, con l’idea di contribuire a segnare una tappa della faticosa costruzione di quello che con una certa approssimazione può essere definito il “diritto della Rete”.
Al convegno hanno partecipato relatori di diversa estrazione, a testimonianza anzitutto della necessità di abbandonare in questo orizzonte vecchi steccati, interni ed esterni alla scienza giuridica; la nutrita partecipazione di giovani cultori, insieme con alcuni dei più insigni studiosi della materia, ha permesso di individuare traiettorie comuni di indagine che hanno generato fertili scambi di riflessione; la presenza di operatori ha confermato l’esigenza di non abbandonare la Rete all’anomia ma di individuare e di condividere le sue essenziali basi organizzative.
L’intento che ha animato l’ideazione dell’incontro è lo stesso che ha sorretto la decisione di avviare una nuova collana, destinata ad ospitare contributi che indaghino le complesse problematiche sollevate dalla pervasività dell’uso della Rete in una chiave di reale interdisciplinarietà e di dialogo con le altre scienze sociali e con l’informatica, indispensabile per la comprensione di fenomeni complessi e tra loro strettamente interrelati.

Il paper è stato selezionato tra i migliori nell'ambito della call "Innovazione tecnologica e nuove prospettive per l'indagine giuridica e la professione forense" ed è stato presentato nel luglio 2019 a Palazzo Capris di Ciglié, sede della Fondazione dell'Avvocatura torinese.

Il paper affronta gli aspetti informatico-giuridici della l. 71/2017 in materia di cyberbullismo, in modo particolare quelli correlati alla procedura di oscuramento, rimozione o blocco, di cui all’articolo 2, e al procedimento di ammonimento, disciplinato dall’articolo 7.
La normativa italiana sul cyberbullismo – talvolta oggetto di fuorvianti semplificazioni interpretative – viene analizzata tenendo conto dello stato di attuazione della medesima, nonché alla luce del GDPR e in una prospettiva de jure condendo, in relazione anche al d.d.l. approvato dalla Camera dei deputati il 3 aprile 2019 e trasmesso alla Presidenza del Senato, recante “Modifiche al codice penale, al codice di procedura penale e altre disposizioni in materia di tutela delle vittime di violenza domestica e di genere” (c.d. “Codice rosso”).
Conclude l’analisi un’aggiornata rassegna comparatistica.

Articolo peer reviewed ed accettato senza revisioni.                                                                                                                                                                                                     

Il 5 settembre 2019 è entrata in vigore la legge 20 agosto 2019, n. 92, recante “Introduzione dell'insegnamento scolastico dell'educazione civica”. All’art. 5, si prevede  espressamente, nell’ambito  del  nuovo  insegnamento  trasversale,  anche  l’educazione  alla  cittadinanza digitale,  che  contempla  varie  abilità  e  conoscenze  digitali  essenziali,  da  sviluppare  con gradualità e continuità nell’ambito della carriera dello studente.Tra  di  esse  si  riscontrano non  solo  le  competenze  di  lettura  critica  dei  media,  ma  anche  numerose  questioni  di singolare rilevanza informatico-giuridica, che meritano adeguati approfondimenti.L’opportuna  formazione  dei  docenti  in  vista  dell’introduzione  dell’insegnamento  di educazione  civica,  concernente  anche  utili  competenze  informatico-giuridiche,  è  stata rallentata  dalla  difficile  situazione  correlata  alla  pandemia,  vissuta  dalle  istituzioni scolastiche non solo nell’a.s. 2019/2020, ma anche in occasione dell’avvio del successivo. D’altra  parte,  l’esperienza  di  didattica  a  distanza  degliscorsi  mesi  e  la  previsione  della didattica digitale integrata possono costituire una occasione propizia per approfondire –in ambito  scolastico  e,  in  particolare,  nella  formazione  del  corpo  docente –importanti questioni legate al diritto e all’informatica.

We investigate the historical determinants of the education gender gap in Italy in the late nineteenth century, immediately following the country’s Unification. We use a comprehensive newly-assembled database including 69 provinces over twenty-year sub-samples covering the 1861-1901 period. We explore the effect of economic factors such as contemporaneous measures of income and  industrialization, institutional factors captured by the past domination prior to Unification, and socio-cultural factors associated with medieval family types. Our focal variable is a proxy for the effect of medieval commercial routes, which is found to be positively associated with female primary-school attainment, relative to that of men, at the non-compulsory upper-primary level.